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“——谢雪心小朋友，刘莉小朋友、舟远小朋友……” 当一连串的小朋友们都得到了自己改造过后的蛋糕都十分开心，还没等程明要求，他们就自动自发地散开去找和自己拼凑在一起的另外一半蛋糕的主人。他们笑着闹着，一开始还有两位娇气的小姑娘不太情愿，但看到大家都在用叉子互相吃对方盘子里的蛋糕，才意识到在一个集体中其实每个人能吃到的蛋糕种类都变多了，于是也十分开心地也加入了这场游戏。 程明看着这个欢快场面，向也十分满意的家长们解释。 “当大人光用嘴教育说‘你要学会分享’，对孩子来说这其实是一个非常抽象的概念。什么是分享？怎样才能算分享？要分享多少？所以当我们在进行教育时，最好的方法就是实实在在地调动他们一起做一个游戏，在游戏中让他们自己切身体会分享带来的好处。” “再者在儿童社交的过程中，孩子们也会按照各自的性格气质分类成小团体，我做这个游戏也是想让他们能够无定向的与团体中的随机成员分享，这比仅仅是和自己的小玩伴分享来说要更有好处。第一，他们能够接触更多其他与自身气质不同的小朋友，磨练自己的社交技能。其次，即使在社交中发生冲突也不要担心，比如你的孩子不愿意和他的孩子交换蛋糕怎么办呢？除非他们的行为升级到暴力相向，就应该让他们自己去解决问题——比如你看那儿。” 顺着程明的手指一指，一个穿着蓝色多啦 A 梦体恤的男孩正在与一个小女孩沟通协商，他只喜欢吃巧克力蛋糕，不喜欢随机分配到的蔓越莓蛋糕，于是正在提出把半边巧克力交换回来。小女孩想了想被说服了，两人开开心心换回了原来的一半，还交换了蛋糕顶上的草莓与巧克力。 “在成人世界中有很多人也都表示自己有‘社交障碍’，很大一部分原因是在儿童时期的教育中被家长鼓励强化了‘腼腆’‘害羞’这类的特质，尤其是被传统文化认为要安静被动的女孩子。但其实这无论是对现代社会中的竞争还是建立亲密关系都非常不利，所以要从小开始鼓励孩子们与陌生的小伙伴建立关系，尝试沟通解决问题。当然，在社交上进行冒险时诚然会遇到各种各样的问题，比如被欺负了，被语言攻击了，这也是家长帮助孩子们提高面对挫折的能力，和认清自我能力的好机会。” 家长们纷纷赞同地点着头，立刻把程明当成了育儿专家，围上他打算进一步请教。然而就在这时，一位戴着眼镜的小男孩走过来把蛋糕往桌子上一扔，满脸不高兴。 “你未经允许就把我的蛋糕被分成两半，我不要了。” 这孩子年龄虽小，说话口气倒成熟地像是个小大人。 见国王无法从家长包围圈中突围，林薇只好代为走上前去，她不能看着这个小刺头降低程明孩子王的权威。 “你告诉姐姐，为什么不开心？” 她也不十分会哄小朋友，只知道学着程明俯下身，注视着他的眼睛温柔微笑。小大人微微别扭地把手拧在背后，不情不愿地回答。 “因为……因为被你们分开了。我才没像那些小孩子一样好骗。” 他严肃地推了推架在鼻子上的小眼镜控诉。 “你们残忍地分开了我的南美大陆和北美大陆。” 林薇歪着头想了想，悄悄地在他身上使用了一下同情技能，像这样的小大人一般都喜欢与其他孩子区别开来，让自己表现得特立独行。 “那好吧，我告诉你一个秘密，其实大脑也可以被分开的。” 她伸出两只握成拳头的手。 “假设这只是左脑，这只是右脑，中间被胼胝体相连。现在我们移除胼胝体，只留下右脑。” 她用左手指着捏成拳的右手讲解。 “手背部分是枕叶，手指部分是额叶。你看，从侧面看，蜷在一起的是边缘系统，手腕部分是脑干……你想知道他们都有什么功能吗？” 见小大人已经被她从嘴里源源不断冒出来的术语听得一愣一愣的，一脸不明觉厉但立刻点头如捣蒜，林薇一笑，适时提出条件。 “你答应我去和朋友交换品尝蛋糕，我就把这套大脑讲解教给你。” 小大人立刻一溜烟地拿回桌上的蛋糕朝小伙伴们飞奔过去。 “——谁来尝尝我的蛋糕！” 林薇无可奈何地摇摇头站身，将视线再次落回程明身上。谁知一眼就与他目光相对，程明也正在家长的簇拥中望向她。 命运要错过多少次机会才能创造出这的美妙巧合，在这一秒中互相凝视，独占天地别无他人，只共你我的这一瞬间。 于是天上的阳光似乎被存在橡木桶里此时统统倾倒出来淹没这小小咖啡馆，柔软、温暖、金黄的琥珀色溅上她脚踝，跃上她裙摆，淌入她心底，在城堡灰暗阴湿的壁垒上烫出几个透入光线的洞来。 小女孩踮起脚尖，好奇地将一只眼睛凑上去窥探城堡之外的世界。 最近压力很大，收到许多豆友和读者的安慰，比如那一瓶 Joy 的小茉莉。 一开始写图鉴只是为了自 high，到现在却感觉因为这些小故事而被无数温暖环绕着。认识了许多许多有才华有想法的读者，比如这几期医学素描头图提供者 Golem，她是一位理性且兼具美学审美的医学生。